王跃平，男，1957年12月出生，江苏海门人，汉族，中共党员，教授。现在文学院工作，系汉语言文字学专业硕士生导师、（语文）课程与教学论专业硕士生导师；兼任文学院第一教工支部书记、《江苏师范大学学报（社哲版）》编审、江苏省考试院国家公务员考试命题专家、中国修辞学会理事、中国逻辑学会会员、江苏省逻辑学会常务理事、江苏省语言学会学术委员会委员。
王跃平教授从事教育事业33年。几十年如一日，躬耕于三尺讲坛。他忠诚党和人民的教育事业，贯彻党和国家的教育方针，敬业爱岗，恪守师德，兢兢业业，教书育人，讲风格，讲奉献，开拓进取，在教学和科研两个方面取得了优异成绩。
（一）教学方面
1.多年来，积极承担并超额完成多个层次、多个方面的教学任务。
长期以来，所在学院由于教师编制不足，加之青年教师的外出读博、进修，以致人手少而教学任务偏重；另一方面随着高教改革的不断深入，课程设置和教学内容也在不断改变。王跃平教授服从分配，勇挑教学重担。近6年，主要开设本科生和两个专业的研究生课。其中研究生课程就有11门，即《语文教学目标与语文教学评价》、《语言学与中学语文教学》、《语用学与语文教学研究》、《语文思维发展学》《认知语言学》、《阅读理论与对外汉语教学》、《预设理论研究》、《语言课程研究》、《语义学概要》、《语文教育研究专题》和《言语行为理论研究》；本科生课程有2门，即《语言学概论》和《逻辑学》。另外，还为本科生开设《科研训练》、《新生专业教育》等讲座；带师范生教育实习。近3年，年平均授课为473学时。——不包括指导本科生、研究生的毕业论文以及科研立项的工作量，如果把它们的工作量折合进去，实际教学工作量年均为770学时，是学校定额的2.67倍。
2.教书育人，为人师表，率先垂范，既教书，又育人。
在本科生的授课、辅导等各个教学环节上，王跃平教授注重把知识传授与人格培养结合起来，重视培养学生健康的审美情趣、先进的价值观和正确的人生观。在研究生课程教学中，他注重在“道德和文章”两个方面给学生做出表率。他十分重视培养研究生的科学精神和严谨治学的态度。近3年多次获得校级荣誉：2013年被评为校级“（本科生毕业论文）优秀指导教师”；2012年、2014年、2015年3次被评为校级“（本科生教育实习）优秀指导教师”；2016年3月被文学院作为“本科教学工作审核评估先进个人”候选人推荐到学校。
3.重视教学方法改革，精心备课，不断提高课堂教学质量。王跃平教授能摆正教学与科研的位置，能够把大部分精力投入于教学。能够力求站在学科的最前沿，用最新科研成果充实教学内容，开拓学生的知识视野；对每一个教学环节力求精益求精；能够根据学生实际调整教学内容，不断改进教学方法，提高教学质量。以他所教的《逻辑学》课程为例。他十分注意把较新较前沿的相关成果（如语言逻辑、论证逻辑等新的研究成果）充入讲稿，同时删去那些老化的知识内容，删去那些与其他课程（如哲学、心理学等）相重迭相交叉的知识内容；注意调整教学角度，重视逻辑理论与语言实际的结合，努力开发逻辑在以语言为现实载体的思维实际中的应用功能；注意唤醒和强化学生的主体意识，调动和发掘他们的学习潜能；注意知识向能力的转化，狠抓学生作业环节。
这种教学内容的更新和方法、方式的改革，改变了过去学生厌学的状况，极大地激发了他们的学习热情、学习兴趣和学习的主动性、积极性，使他们的思维和语言能力得到实实在在地提高。在多年来的评教活动中，受到学生的一致好评；得到同行老师的充分肯定。
他主编的教材《语言文字应用专题研究》（与江南教授合作）获我校第三届教学成果二等奖。
他基于课堂教改而独立编著的教材《逻辑学教程》已于2015年8月在北京大学出版社出版，此教材受到省内外专家的高度评价，2015年11月获省逻辑学会“特别荣誉奖”。
（二）科研方面
王跃平教授勤勉于科研，不断取得新的成果，近4年独立主持省政府项目1个，教育部项目1个，参与国家语委重大项目1个；出版专著1部；独立编著编教材1部；在省级以上的学术期刊上发表独撰的论文17篇，其中在C刊上发表论文3篇、核心期刊上发表论文8篇、一般省级期刊上发表论文6；获省级科研成果优秀奖2次；近3年参加学术交流9次。
1.2012年获教育部人文社会科学基金项目，独立主持完成，课题为《现代汉语预设触发语研究》（12YJA740073）。
2.2014年获江苏省政府社会科学基金项目，独立主持完成，课题为《现代汉语语气成分预设意义研究》（14YYB006”）。
3.参与的项目1个，即国家语委重大项目，是其子课题负责人，课题为《中小学生普通话口语能力标准与测评体系研究》（ZDA125-12）
4.个人专著《汉语预设研究》（44.3万字）于2011年9月在中国社会科学出版社出版。
5.个人专著《汉语预设研究》，2012年获江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果“二等奖”；论文《述补结构的分类及其潜在语义预设初探》（17000字），2013年在江苏省哲学社会科学界第七届学术大会上交流，并荣获“二等奖”。
6.近3年参加学术交流
2014年8月、12月分别参加在大连、苏州召开的“全国修辞学研讨会”、“全国修辞学会年会”。
2015年3月、4月分别参加在徐州召开的“纪念廖序东百年诞辰学术研讨会”、“国际修辞学研讨会”。
2013年11月、2014年12月、2015年11月分别参加在无锡、宿迁、南京召开的江苏省逻辑学会年会。
2013年12月、2014年4月分别参加在南京、徐州召开的江苏省语言学会年会。
每次出席会议均带论文，参与学术交流。
7.近4年发表的论文17篇，具有代表性的，如：
（1）《非语言符号在电视新闻制作中的运用》，载《当代传播》（CSSCI来源期刊）2012年第5期。
（2）《生态取向的教师专业发展的四种路径》，载《教育理论与实践》（CSSCI来源期刊）2012年第20期。
（3）《规约隐涵、一般性会话隐涵与预设范畴的扩展》，载《学海》（CSSCI来源期刊）2014年第6期。
（4）《述补结构的分类及其潜在语义预设初探》，载《山西师范大学学报》（核心期刊）2014年第1期。
……
（三）其他方面
王跃平教授还在学科建设、专业改革等方面做了许多工作。一是2015年积极参与文学院申报江苏省品牌专业的论证工作，连续几周夜以继日参与谈论、起草工作，与其他领导、专家一起，常常工作至深夜。二是在2013下半年-2014上半年主持文学院“汉语言文学（非师范）专业人才培养方案”的调研和修订工作，整个过程兢兢业业，呕心沥血。三是在2015年主持修订《逻辑学》（本科生课程）、《语言学理论与方法》（研究生课程）等教学大纲。此外，近4年还兼任文学院教工第一支部的支部书记工作，还担任江苏省公务员考试命题工作，还兼任江苏师范大学学报(哲社版)的编审工作。
2012年7月被中共江苏师范大学委员会评为2010-1012学年度“优秀党务工作者”。
王跃平老师在资料室（丁超 摄）